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英語で才能ない人でも英語が上達する勉強法

「英語で才能ない人でも英語が上達する勉強法」

今回は、主に初心者（TOEIC 500以下、理解度で言うと、前置詞や従属接続詞を「何となく」でもわかっていないレベル）の方向けに、「英語に才能は関係あります」というお話をいたします。

■「才能は関係ない！」と言いたいところだが…

これは英語に限らず、勉強に関しては、何ごともそうですが、

「才能は関係ない！　努力すればできるようになるんだ！」

とよく言われます。

ただ、不思議なもので、これは体育とか音楽等の、「非勉強教科」には言われないんですよね。

特に体育は顕著で、最初から足の速い子に

「がんばったね！　努力の賜物だ！」

と褒めたりしません。

「速く走る才能があるんだ」と思われるだけです。

逆に、足の遅い子が必死にがんばって走っていると、

「がんばった！」

と褒められたりします。

特に、最下位だった子が練習を積み重ねて「下から10番目」とかになったら、ものすごい褒められたりします。

タイムが遅くとも、「体育は才能がモノを言う世界だからしょうがない」と思われます。

ところが、英語などの「勉強教科」については、先生が才能に言及したり、才能について考慮しているように見えるケースはほとんどないです。

点数が良ければ「がんばった」となるし、点数が悪ければ「もっと勉強しなさい」となります。

でも、中学、高校時代に英語が苦手だった方は、こう思ったことはないでしょうか？

「自分はがんばってると思うんだけどなぁ。それなのに点が伸びないんだよ」

「Aちゃんって、あんまり勉強しているように見えないんだけど、それなのに、あんな良い点が取れてるんだよね…」

「自分の方ががんばっているのに、Aちゃんより点数が悪い…。ということは、これって自分は才能がなくて、Aちゃんは才能があるってことなんじゃないの？」

「自分のように才能がない人は英語をどうしたらいいのだろう…」

というように。

クラスに必ずと言っていいほど、少なくとも１人は、

「勉強していないのに良い点を取る子」

っていますよね。

その反対に、

「勉強しているのに点数が良くない子」

も必ず１人はいます。

そんな状況を見ると、どうしても思ってしまうんですよね。

「英語に才能って関係あるんじゃないか？」って。

■学校での英語に才能は関係ある

私もそうですし、学校の英語の先生もそうです。

英語を教える人間としては、

「英語に才能は関係ありますよ」

とは言いづらいんです。

「才能がある人ができるようになり、才能がない人は努力してもできるようにならない」

と誤解される可能性が高いですからね。

ただ、私自身、中学・高校時代に英語が苦手で、ひしひしと感じていたのでよくわかりますが、残念ながら、

「学校での英語に才能が関係ある」

と言わざるを得ません。

（私の中学時代の通信簿はずっと２（５段階、公立中学）、高校時代には偏差値30を取りました）

学校では、とにかく暗記や感覚、日本語訳にて英語を教えます。

例えば、

He was late.

だったら、「彼は遅刻した」というように訳させます。

「彼は遅刻した」という日本語を介することにより、He was late.という英語の意味がわかるようになる。

あるいは、教科書の英文を暗唱させる。例えば、

She was tired.

という教科書に載っている英文を覚えさせる。

こういう教え方が多いのです。

では、ここからどういうように才能の差が出て来るのかと言うと、↓のような場面です。

「あなたのお兄さんは元気ですか？」を英語にしてください。

と言われます。

そこで、

「え？　そんなの習ったかな？」

となってしまって答えられないか。

それとも、

「あー、はいはい。How is your brother?ね」

とすーっと出てくるかどうかです。

前者の「え？　そんなの習ったかな？」なってしまう人からすると、何とも不思議な話に感じるのですが、実は、「あなたのお兄さんは元気ですか？」は中学で習っていることになっています。

しかも、中学１年生の１学期に。

「あー、はいはい。How is your brother?ね」とできる人からすると、

「だって、How are you?って習ったじゃん。これって、"元気ですか？"って意味でしょ。

　だから、How is your brother?でしょ？」

となるのです。

How are you?は「あなたyou」が元気かを聞くのだから、このyouをyour brotherに変えればいいだけ。

主語がyou→your brotherと変わるのだから、be動詞もare→isと変える。

こうすることにより、How is your brother?ができるのです。

How are you?はほとんどの人が知っていますよね？　実は、「あなたのお兄さんは元気ですか？」を英語にするのに必要な知識はすでに持っていたのです。

「How are you?を改造すればいい」と思いつけるかどうか？

これが学校の英語の才能なのです。

私は英語の才能がないタイプでしたから、

「How are you?＝元気ですか？」

としか覚えていません。

１単語でも変わってしまうと意味が取れませんし、「あなたのお兄さんは元気ですか？」なんて習ってないと思ってしまいます。

ところが、才能があるタイプの人は、How are you?を覚えただけで、

How is your brother?
「あなたのお兄さんは元気ですか？」

How are your parents?
「ご両親はお元気ですか？」

How have you been?
「元気だった？」

などなど、いろいろなことに勝手に応用できてしまうのです。

「こうやって応用できますよ」と教わったわけではない。

勝手にそう気づいてしまうのです。

この「勝手に気づいてしまう」、これこそ、学校の英語における才能なのです。

才能がある人は、１つの英文を覚えただけで、10にも100にも応用できる。才能がない人は、１つの英文を覚えても、１つのことにしか使えない。

同じ「１の努力」でも、才能がある人は10の力、100の力になる。才能がない人は、1の力にしかならない。

だから、才能で差が出てしまう。

才能がある人は、ちょっと努力しただけで、いくつものことに応用できるので、良い点が取れてしまう。

才能がない人は、すごく努力しても、１つ１つしか力にならないから、あまり良い点数が取れないのです。

■才能がなくても大丈夫！

こう書いてしまうと、

「やっぱり才能がないとダメなのか…」

と落胆するかもしれません。

しかし、それは心配いりません。

先ほどから「"学校の"英語の才能」と繰り返しているのに気づいた方もいらっしゃるかと思います。

先ほどからお話しているのは、学校で習う従来の英語の教え方の場合です。

日本語に訳して、それを介して意味を取る。とにかく暗記しまくる。

こういう学び方の場合です。

この場合、仕組みを理解して学ぶようなことはしませんから、「気づけるかどうか？」という才能が大きくモノを言います。

しかし、気づけない人でも、

「How are you?は"あなたyou"が元気かを聞くのだから、このyouをyour brotherに変えればいいだけ。

主語がyou→your brotherと変わるのだから、be動詞もare→isと変える」

と仕組みの説明から聞けば理解できますよね。

学校では、暗記や日本語訳に頼った教え方をします。

中学生はまだ論理力が未発達と言う事情もありますし、大勢に１人の先生が教えなければいけないので、じっくりと詳しい説明をする余裕がないと言う事情もあるでしょう。

でも、高校卒業後でしたら、英語と言うのは各自が１人１人学ぶ物です。

自分で自分にあった学び方をすることができるのです。

私のように才能がないタイプの人は、暗記や日本語訳でやる学校型の勉強ではなく、

仕組みを論理的に学んで、理解する方針で学べばいいのです。

才能がなくて気づけなくとも、仕組みを学んで、理解してしまえば、

How are you?→How is your brother?
　　　　　　→How are your parents?
　　　　　　→How have you been?

のように応用ができます。

現に私は、このように、英文法の基礎中の基礎から仕組みを理解する学び方に切り替えたことで、どんどん英語ができるようになり、TOEIC初受験から１年でTOEIC 900点。そして、今ではTOEIC 990（満点）、英検１級を持っています。

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というように、英語初心者だった方が、英語上級者に到達した方が多くいらっしゃいます。

確かに、学校の英語には才能が関係あります。

でも、だからと言って、才能がない人はあきらめる必要などまったくありません！

学び方を学校時代とは変えれば良いだけの話です。

仕組みを論理的に学び、理解して行けば、着実に英語の力がついていきます。

初心者の方で、英文法を基礎を徹底的に学びたい方は、

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長文最後までお読みいただきありがとうございました。
皆様、今後とも英語学習をがんばって行きましょう！

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